[사회과학][영유아교수방법론] 구성주의 프로그램에 적합한 학습방법과 그것을 실천할 때 교사가 해야 할 역할에 대하여
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작성일 20-11-20 13:21
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[영유아교수방법론] 구성주의 program에 적합한 학습방법과 그것을 실천할 때 교사가 해야 할 역할에 마주향하여
목 차
1. 구성주의의 concept(개념)
2. 구성주의의 교육으로의 접근
3. 구성주의 program에 적합한 학습방법
4. 구성주의 학습방법을 위한 교사가 해야 할 역할
1. 구성주의의 concept(개념)
구성주의학자들은 대부분의 교실에서 일어나는 교수-학습의 과定義(정의) 본질을 이해함에 있어 새로운 change(변화)를 촉구하는 과정에서 구성주의자들마다 각기 독특한 시각차에서 비롯한 다양한 구성주의 theory(이론)과 그에 따른 실천 안이 intro 되며 계속적인 논쟁을 벌여 왔다(Chomsky, 1971; Earnest, 1991; Piaget, 1977; von Glasersfeld, 1990; Vygotsky, 1962). 하지만 행동주의, 인지주의에 이어 새로운 패러다임으로서 관심을 끌기 처음 한 구성주의는 학습자가 그들 자신의 지식을 끊임없이 구성하며 교사, 또래집단, 학습environment과의 교류를 통하여 지식을 만들어...
[영유아교수방법론] 구성주의 program에 적합한 학습방법과 그것을 실천할 때 교사가 해야 할 역할에 마주향하여
목 차
1. 구성주의의 concept(개념)
2. 구성주의의 교육으로의 접근
3. 구성주의 program에 적합한 학습방법
4. 구성주의 학습방법을 위한 교사가 해야 할 역할
1. 구성주의의 concept(개념)
구성주의학자들은 대부분의 교실에서 일어나는 교수-학습의 과定義(정의) 본질을 이해함에 있어 새로운 change(변화)를 촉구하는 과정에서 구성주의자들마다 각기 독특한 시각차에서 비롯한 다양한 구성주의 theory(이론)과 그에 따른 실천 안이 intro 되며 계속적인 논쟁을 벌여 왔다(Chomsky, 1971; Earnest, 1991; Piaget, 1977; von Glasersfeld, 1990; Vygotsky, 1962). 하지만 행동주의, 인지주의에 이어 새로운 패러다임으로서 관심을 끌기 처음 한 구성주의는 학습자가 그들 자신의 지식을 끊임없이 구성하며 교사, 또래집단, 학습environment과의 교류를 통하여 지식을 만들어 나가는 데 자발적이고도 능동적으로 참여함으로써 교수-학습의 유의미한 교육environment을 만들어 나감(Bruner, 1986)에는 근본적으로 동의한다. 구성주의는 크게 인지적 구성주의와 사회culture적 구성주의로 구분할 수 있는데, 이는 지식을 구성하는 주요 요인으로 개인의 인지적 활동을 더욱 강조하는가, 혹은 개인이 속한 사회와 culture적 상황을 더욱 강조하는가로 구분되어진다.
일반적으로 구성주의를 해석하며 접근하는 데 있어서 여러 학자들과 그들의 해석하는 입장은 다양하게 논의되었다. 또한 구성주의자들은 일반적으로 모든 지식은 구성되어지며 지식의 구성과정에 reaction 한 인지적 구조가 존재하는 데 동의한다. 피아제의 발달심리학에 theory(이론)적 기초를 두고 교수-학습 원리와 戰略에 주로 관심을 두는 인지적 구성주의를 대표하는 학자들로는 포즈낫(Fosnot), 인헬더(Inhelder) 등이 있다 한편 비고스키(Vygotsky)의 사회발달심리theory(이론)에 근거하여 인간의 인지발달과 기능은 사회적 상호작용의 내면화를 …(skip)
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