학습해결해야할문제analysis(분석) 과 요구analysis(분석)
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작성일 21-09-11 02:21
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3) 하위기능analysis
analysis된 정보처리의 각 단계별로 그 단계의 학습에 요구되는 하위기능과 지식을 analysis하는 것이다.
Ⅰ. 학습처리해야할문제analysis
1. 학습처리해야할문제 analysis의 의미
1) 처리해야할문제analysis
2) 학습목표(目標)analysis
3) 하위기능analysis
2. 학습처리해야할문제analysis의 necessity
1) 가르칠 학습요소의 확정
2) 학습요소 상호간의 관련성
3) 학습의 순서
4) 학습요소의 중복이나 누락의 발견
5) 형성평가의 기준
6) 선수학습요소의 확인
3. 학습처리해야할문제analysis의 절차
1) 수업목표(目標)를 확인하고 진술
2) 학습요소의 추출
3) 학습요소의 구조도 작성
4) 학습요소들의 수업순서
4. 학습처리해야할문제analysis의 기법
1) 위계analysis
2) 군집analysis
3) 통합analysis
Ⅱ. 요구analysis
1. 요구analysis의 槪念
2. 요구analysis의 기법
Ⅲ. 준비성, 출발점행동, 선행학습
1. 준비성(readiness)
1) 손다이크(Thorndike)의 견해
2) 브루너(Bruner)의 견해
3) 일반적인 의미
4) 읽기 준비성의 예
2. 출발점 행동
3. 선행학습
1) 선행학습의 의미
2) 선행학습의 중요성
Ⅰ. 학습처리해야할문제analysis
1. 학습처리해야할문제 analysis의 의미
1) 처리해야할문제analysis
교수 내용에 관한 정보를 제공해 주기 위해 가르쳐야 할 모든 종류의 지식이나 기능을 analysis하는 과정이다. 이를 위해서는 학습처리해야할문제의 analysis을 통한 학습요소의 위계적 관계가 필히 밝혀져야 한다.
학습해결해야할문제analysis(분석) 과요구analysis(분석)
학습해결해야할문제analysis(분석) 과 요구analysis(분석)
순서
설명
다.
3) 학습의 순서
학습요소의 위계적 관계를 밝혀냄으로써 학습의 순서를 정할 수 있게 된다
4) 학습요소의 중복이나 누락의 발견
학습처리해야할문제 analysis을 통해 학습요소를 확인하게 되면 학습요소의 중복이나 누락을 찾아 낼 수 있다
5) 형성평가의 기준
형성평가는 학습의 미진한 부분을 찾아내어 교정하여 완전 학습을 이루기 위해 실시하는 것이다. 학습과제분석과요구분석 , 학습과제분석과 요구분석사범교육레포트 ,
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학습해결해야할문제analysis(분석) 과 요구analysis(분석) 에 대한 자료(資料)입니다.
처리해야할문제analysis은 학습을 한 후 학습자들이 습득하게 되는 수행 능력이 어느 유형에 해당되는 지를 확인하고, 이를 달성하기 위한 구조화된 학습내용의 요소들이나 단위들을 계열화하는 절차를 포함한다.
2. 학습처리해야할문제analysis의 necessity
1) 가르칠 학습요소의 확정
단원에서 가르칠 학습요소가 무엇인지를 명백하게 해준다.
이는 학습목표(目標)analysis과 그 목표(目標)를 구성하는 하위기능 analysis의 두 가지로 이루어진다.
2) 학습요소의 추출
수업의 최종목표(目標)달성을 위하여 반드…(투비컨티뉴드 )
학습과제분석과 요구분석에 대한 자료입니다.
2) 학습목표(目標)analysis
진술된 학습목표(目標)가 어떤 학습 유형에 속하는 지를 규명하고, 그 목표(目標)의 학습과정을 정보처리 단계로 analysis하는 것이다.
3. 학습처리해야할문제analysis의 절차
1) 수업목표(目標)를 확인하고 진술
학습처리해야할문제는 특정단원의 최종목표(目標)를 달성하기 위한 것이므로 학습처리해야할문제analysis에서 먼저 해야 할 일은 최종목표(目標)를 확인하고 이를 문장화하는 일이다.
2) 학습요소 상호간의 관련성
학습요소 상호간의 관계를 밝혀 줌으로써 무엇을 가르칠 것인가를 체계적으로 파악할 수 있게 해 준다.
6) 선수학습요소의 확인
학습처리해야할문제의 analysis은 학습요소의 위계적 관계를 밝혀 주기 때문에 필요한 선수학습능력이 무엇인지를 밝혀 준다.
