자폐성 장애아를 대상으로 한 다양한 중재와 치료방법을 사용한 논문을 찾아 분석하고, 본인이 교사라면 통합교육 현장에서 어떻게 …
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작성일 22-03-03 09:31
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Ⅰ. 서론
2. 본인이 교사라면 통합교육 현장에서 어떻게 적용할 것인지 기술
자폐성 장애아를 대상으로 한 다양한 중재와 치료방법을 사용한 논문을 찾아 분석하고, 본인이 교사라면 통합교육 현장에서 어떻게 적용할 것인지 기술해보세요
3) 놀이치료
순서
1. 자폐성 장애아를 대상으로 한 다양한 중재와 치료방법
Ⅰ. 서론
레포트 > 사회과학계열
Ⅱ. 본론
Ⅳ. bibliography
1) 자폐성 장애아를 위한 음악치료 중재
3. 나의 意見(의견)
Ⅲ. 결론
1) 음악치료
2) 자폐성 장애아를 위한 미술치료 중재
2) 미술치료
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3) 자폐성 장애아를 위한 놀이치료 중재
자폐성 장애아를 대상으로 한 다양한 중재와 치료방법을 사용한 논문을 찾아 분석하고, 본인이 교사라면 통합교육 현장에서 어떻게 적용할 것인지 기술해보세요
설명
다. DSM-Ⅳ(1994)의 정의에 의하면 자폐성 유아들은 특징적으로 사회적 상호관계의 질적 결함, 의사소통의 질적 결함, 제한적이고 반복적인 관심활동을 보인다. 그러므로 자폐증으로 진단되는 유아들은 타인과의 관계 형성에 결함을 보이고 사회적 행동의 자발성이 결여되어 있어 사회적 상호작용에 어려움을 보이게 되는 것이다. 따라서 본론에서는 자폐성 장애아를 대상으로 한 다양한 중재와 치료방법을 사용한 논문을 찾아 분석하고, 본인이 교사라면 통합교육 현장에서 어떻게 적용할 것인지 기술해 보겠다. 자폐성 유아들은 출생 시부터 어머니와의 직접적인 시선 맞추기, 응시행동, 안아주기와 말소리와 같은 청각적 자극 등의 사회적 자극에 무관심 할 뿐 아니라, 어머니와의 사회적 상호작용이나 공동관심, 상호모방 행동에서 결함을 보인다.
자폐성 장애아를 대상으로 한 다양한 중재와 치료방법을 사용한 논문을 찾아 분석하고, 본인이 교사라면 통합교육 현장에서 어떻게 적용할 것인지 기술해보세요
일반유아와는 달리 자폐성 유아는 대인관계에 필요한 사회성 기술이 거의 발달되어있지 못하여 타인과의 사회적 상호작용이 적절히 이루어지지 않으며 활동과 흥미가 제한되어 있고 자발적인 놀이를 거의 하지 않는다.
