영재 교육의 definition 와 실패事例,문제점(問題點),성공事例 및 대안책
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작성일 20-09-16 02:55
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영재, 영재 교육의 定義(정의)
미국 문부성의 定義(정의)(USOE, 1972)
렌줄리(Joseph S. Renzulli)의 세 고리 定義(정의)
기타 여러 학자들의 定義(정의)
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영재, 영재 교육의 定義(정의)
영재는 전문가에 의하여, 뛰어난 능력으로 훌륭한 성취를 할 것으로 판별된 아동이다. 중요한 것은 각자의 속성 과 재능이 발휘될 수 있도록 격려하는 환경을 제공하는 것이다.
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실험결과/기타
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영재아 교육
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영재, 영재 교육의 定義(정의)
흔히 영재란 지능이 뛰어난 사람이라고 말하지만, 뛰어난 성취를 하는 데 있어 지능이 유일한 결정 요인은 아니다.
1. 일반지능
2. 특수 학문 적성
3. 창의적 또는 생산적 사고
4. 지도력
5. 시각적 공연 예술
6. 정신 운동 능력
미국 문부성의 定義(정의)
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영재, 영재 교육의 定義(정의)
일반 지능 뿐만 아니라 구체적 학문 영역과 예술 분야의 재능도 고려
창의적지도자적정신 운동적 재능에도 관심을 보일 것을 촉구
영재들은 `변별적인 교육 호로그램과 서비스‘의 피료썽 역설
영재들을 위하여 특별 호로그램을 개발제공하는 것을 합리화
영재 교육 호로그램의 목적으로서 영재 아동들로 하여금 자신의 높은 잠재 능력을 계발시키도록 돕는 것 뿐만 아니라 사회에 훈련이 잘된 창의적 지도자와 문제 해결자를 제공
잠재 능력이 있는…(skip)
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설명
다. 최근에 전체 인구의 15∼20%를 영재로 보는 광범위한 定義(정의)를 수용함으로써 좀더 많은 어린이의 잠재능력을 최대한 계발시켜주고자 하는 경향도 여기서 기인한다. 영재들은 자신과 사회의 발전에 기여할 수 있도록 하기 위해서 정규 학교 호로그램 이상의 변별적인 교육 호로그램과 서비스를 필요로 하는 아동이다. 지능과 함께 project에 대한 집착력과 창의력이 겸비되어야 한다.
미국 문부성의 定義(정의)
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영재, 영재 교육의 定義(정의)
뛰어난 성취를 할 수 있는 아동들은 다음의 분야에서 미성취를 나타내거나 잠재 능력이 있는 아동들이다.
