학습이론 중 고전적 조건화(파블로프)와 조작적 조건화(스키너)의 비교
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작성일 20-11-09 22:47본문
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예를 들면, 물에 대한 공포의 연상은 일생 동안 물을 회피하도록 이끌 수 있다
2. 조작적 조건화 theory(이론)
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1. 파블로프(Ivan Petrovich Pavlov, 1849~36)
1. 고전적 조건화 theory(이론)
3. 최정훈외, 『인간행동의 이해』, 법문사, 1998
2) 스키너의 experiment(실험)
6) 고전적 조건화 theory(이론)의 평가
4) 행동주의 학습theory(이론)의 평가
2) 파블로프의 조건반사 experiment(실험)
8. 임창재, 『교육심리학』 서울: 학지사, 1999 (아동발달)
1) 기본槪念
고전적조건화 조작적조건화 학습이론 스키너 파블로프 / 1. 이성진, 홍준표, 『행동수정의 원리』, 교육과학사, 1999 2. 김아영 외 3인 공역, 『교육심리학』, 서울: 박학사, 2003 3. 최정훈외, 『인간행동의 이해』, 법문사, 1998 4. 임규혁, 『학교학습 효과를 위한 교육 심리학』 서울: 학지사, 2001 5. 임의영(1993), 『스키너의 행동주의적 인간관』, 문학과 지성사 6. 이용남 외 7인 공저, 『신교육 심리학』 서울: 학지사, 1999 7. 여광응 조인수 문태형 공저, 『교육심리학의 이해』 경산: 대구대학교 출판부, 2001 8. 임창재, 『교육심리학』 서울: 학지사, 1999 (아동발달)
3. 행동주의 학습theory(이론)
4. 고전적 조건화,조작적 조건화 theory(이론)의 교육적 시사점
1) 유사점
5) 고전적 조건형성 과정의 현상
고전적조건화 조작적조건화 학습이론 스키너 파블로프
Ⅰ. 서 론
4) 고전적 조건형성의 학습원리
Ⅴ. 참고data(자료) 정신의 구조나 작용 과정을 주로 연구했던 기능주의와 구조주의에 대한 반작용으로 생겨난 행동주의는 관찰 가능한 개인의 행동을 과학적인 방법으로 연구하고자 했다. 인간의 심리를 동물 모델에 근거해서 조건반사 구조의 개별적 차이로 본 파블로프(Pavlov)는 성격을 행동주의적 접근방법으로 연구하는 데 결정적 역할을 하였다. 고전적 조건화는 인간의 일생에 걸쳐 일어나는 많은 연상적 학습을 說明(설명) 해 준다.
③ 행동의 강도 또는 횟수 결정
2) 차이점
3) 조작적 조건형성의 법칙
1) 행동주의자들의 인간관
5. 임의영(1993), 『스키너의 행동주의적 인간관』, 문학과 지성사
6. 이용남 외 7인 공저, 『신교육 심리학』 서울: 학지사, 1999
설명
Ⅳ. 결론 및 나의 견해
2. 스키너(Skinner Burrhus Frederic, 1904~90)
④ 행동의 계속성 요인
7. 여광응 조인수 문태형 공저, 『교육심리학의 이해』 경산: 대구대학교 출판부, 2001
Ⅲ. 고전적 조건화,조작적 조건화 theory(이론)
고전적조건화 조작적조건화 학습이론 스키너 파블로프 / 1. 이성진, 홍준표, 『행동수定義(정이) 원리』, 교육과학사, 1999
2. 김아영 외 3인 공역, 『교육심리학』, 서울: 박학사, 2003
⑤ 인간의 행동 說明(설명) 범위
고전적 조건reaction(반응)이 동물experiment(실험)의 결과이기 때문에 인간행동에도 이 법칙이 적용될 수 있는지 많은 의문이 제기되었으나 고전적 조건화 theory(이론)가들은 정서적 측면을 포함한 모든 인간행동이 고전적 조건화 원리로 학습되는 것이라고 주장한다.
4) 조작적 조건화 theory(이론)의 평가
2) 행동주의 학습theory(이론)의 기본 가정
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학습이론 중 고전적 조건화(파블로프)와 조작적 조건화(스키너)의 비교
Ⅱ. theory(이론)적 배경
3) experiment(실험)의 4가지 요소
1) 기본 槪念
순서
3) 행동주의 학습theory(이론)의 특징
② reaction(반응)의 방식
3. 고전적 조건화 theory(이론)과 조작적 조건화 theory(이론)의 비교
① 조건형성의 과정
4. 임규혁, 『학교학습 효과(效果)를 위한 교육 심리학』 서울: 학지사, 2001
다. 20세기 초에 등장한 행동주의는 인간의 의식 요소들이 연합 과정을 통해 결합되며 인간의 행동은 자극과 reaction(반응)의 연합으로 이루어진다는 관점에 기초해 있다 학습에 대한 행동주의적 접근은 학습을 자극과 reaction(반응)의 연합으로 간주하며, 조건화 theory(이론), 연합 theory(이론), 수정 행동주의 등의 흐름이 이에 해당한다. 그는 개의 experiment(실험)에서 중립자극이 무조건적 자극과 반복적으로 결합되면 무조건적 자극 없이도 중립자극이 무조건적 reaction(반응)을 유도하는 것을 발견하였다. 이것은 분류나 槪念과 같은 것으로 특정한 상징이 어떠한 이미지, 정서적 reaction(반응), 또는 그 대상과 결합될 때 그 상징은 새로운 의미를 갖게 된다. Pavlov는 개를 대상으로 한 조건 반사 experiment(실험)을 통해 고전적 조건화 theory(이론)을 개발했다.