[교육학A+] 루소에밀 내용요약와 에 밀에 나타나는 교육사상 한계 및 자연주의 교육의 실제 事例 analysis(분석)
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작성일 20-08-30 15:13
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1. 「에밀」알아보기▶ 가상으로 설정한 ‘에밀’ 이라는 제자를 통해서 교육자와 피교육자의 모범을 보여주고자 했다. 또한 이러한 한계점에도 불구하고 루소의 자연주의 교육사상이가지는 의의에 대해 되새겨 본 후 자연주의 사상이 적용되고 있는 실제 교육 事例(사례)에 대해 알아보고자 한다. 1부교육의 총론출생~5세유아기● 본능적 욕구의 만족만을 요구하는 시기.● 자연적인 활동과 발육 강조, 특정한 인간으로 만들려는 것 비판.● 전원생활, 즉 어린이가 시골에서 심신을 단련해야 한다고 지적.● 감각이 중요한 시기 직접 만져보고 느끼는 성질의 판단.2부어린이 시기5세~12세● 소극적 교육의 시기.● 언어를 습득하고 경험을 학습하는 시기 ⇒ 언어교육.● 지리, history(역사) 같은 책은 피하고 감각교육, 사물교육, 육체의 훈련 강조.3부소년기12세~15세● ‘학습’ 의 처음 , 사고의 강조.● 적극 교육의 실시로 이성 훈련과 지성을 가꾸는 시기. ● 어린이 자신이 문제를 해결하는 사물교육, 사실의 觀察(관찰) 중시.● 수공업과 기술 습득 장려 ⇒ 市民의 신성한 노동의무 강조.4부청년기15~20세● ‘제2의 탄생기’ ● 도덕적, 종교적 감definition 교육시기 ⇒ 인간의 감정과 성의식 생김.● 감정에 의한 이성의 완성, history(역사) 에서 인간의 자연...
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[교육학A+] 루소「에밀」내용정리와「에밀」에 나타나는 교육사상 한계 및 ...
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교육학A+ 루소에 밀 내용정리와 에 밀에 나타나는 교육사상 한계 및 자연주의 교육의 실제 사례 분석
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[교육학A+] 루소에밀 내용요약와 에 밀에 나타나는 교육사상 한계 및 자연주의 교육의 실제 事例 analysis(분석)
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[교육학A+] 루소「에밀」내용요점와「에밀」에 나타나는 교육사상 한계 및 자연주의 교육의 실제 事例(사례)analysis 목차 1. 「에밀」전체 내용 요점2. 「에밀」에 나타나는 교육사상 한계3. 자연주의 교육의 실제事例(사례)4. 요점▶ 들어가는 말] 우리는 앞 시간에 루소의 「에밀」을 살펴보았고,「에밀」에서 드러난 루소의 교육사상을 배웠다. 이번 발표를 준비하면서는 루소의 교육사상에서 발견할 수 있는 한계점에 대해 생각 해 보고자 한다.
