[사회과학] [고급영작문교육론] 영작문 지도법[교수법]
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작성일 21-09-08 22:30
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이는 교양영어시간의 영작문학습은 문학적인 내용이나 편지글 등의 딱딱한 소재보다는 흔히 실생활에 자주 등장하는 내용을 간단한 문장으로 표현하는 학습훈련이 반복되어야함을 뜻한다고 할 수 있습니다.
Writing은 자신의 생각이나 의도를 문자라는 수단에 의해 타인에게 전달하는 행위로 영문 일기나 편지글, 체험담, 기행문, 수필, 일반 상용문 등을 만들어 내는 기능이 영작능력이라 할 수 있으며 이 기능을 반복함으로 표현력을 신장시킬 수 있습니다.
그러한 추세로 영작문 티칭의 방향도 전체적인 교육目標(목표)의 범위 내에서 이루어져, “교양영어의 目標(목표)는 단순한 교양을 위한 과목이 아니라 의사소통에 필요한 실용적인 방향으로 전환되고 있습니다.
최근에는 글로벌, 지구촌의 개념(槪念)이 확대 되어가면서 단순히 듣고 말하는 것이 아니라 Writing에 대한 중요성도 커지고, 그에 대한 학생들의 관심도도 많이 높아지고 있는 것입니다.
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영작문 교수법
If you have teaching experiences in writing, spend a few minutes to reflect on your own experiences as writing teacher.
A. What are the most important things you want students to learn from your classes?
말을 한다는 것, 하나의 언어를 습득한다는 것은 단순한 활동이 아니라 자신의 생각이나 의도를 효율적으로, 또 체계적으로 배워야 하기에 매우 중요합니다.
하지만 대부분의 학생들이 단지 시험의 성적을 올리기 위해 영어 공부에 열을 올리고 있는 것이 현실입니다.
영어의 의사소통능력을 향상시키기 위해서는 영어학습의 4가지 기능 즉, Reading, Writing, Speaking, Listening의 통합적인 학습이 필요합니다.
여기서 영어작문학습은 Writing에 속합니다.
