독서 태도 및 습관형성 measure(방안) 연구
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작성일 20-11-30 22:17
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논문요약---------------------------------------------------------------- ⅲ
Ⅰ. 서 론------------------------------------------------------------------- 1
1. 연구의 necessity ---------------------------------------------------------- 1
2. 연구의 목적------------------------------------------------------------ 3
Ⅱ. 이론(理論)적 배경------------------------------------------------------------- 4
1. 독서지도의 일반적 원리------------------------------------------------- 4
2. 독서흥미 및 동기 유발의 방법-------------------------------------------18
3. 도서관 리용 지도 및 학급문고 운영지도법------------------------------- 29
4. 독서위원회 운영탐색----------------------------------------------------36
5. 독후감 쓰기 및 독후 발표회 지도----------------------------------------39
Ⅲ. 연구의 방법과 실제------------------------------------------------------43
1. 연구의 대상 및 기간----------------------------------------------------43
2. 연구의 절차 및 내용 방법-----------------------------------------------44
3. 측정(測定) 도구 및 資料처리---------------------------------------------------46
4. 지도의 실제------------------------------------------------------------47
Ⅳ. 결과 및 해석------------------------------------------------------------57
1. 독서흥미의 變化--------------------------------------------------------57
2. 독서생활 습관의 變化---------------------------------------------------63
Ⅴ. 결 론-------------------------------------------------------------------67
참고 문헌-------------------------------------------------------------------69
ABSTRACT--------------------------------------------------------------------71
부 록-----------------------------------------------------------------------76
표 목 차
<표 1> 도서관 이용 지도 계획---------------------------------------------- 31
<표 2> 독후감 낭독 발표회 資料---------------------------------------------42
<표 3> 특설 시간 설정 및 도서관 이용 지도 계획-----------------------------47
<표 4> 교과의 관련 지도----------------------------------------------------48
<표 5> 독서 위원회 조직표--------------------------------------------------51
<표 6> 독서조 조직---------------------------------------------------------52
<표 7> 독서록 양식---------------------------------------------------------54
<표 8> 독서 실적 카드------------------------------------------------------54
<표 9> 독후감 발표회 지도 資料---------------------------------------------56
<표 10> 독서 흥미 分析------------------------------------------------------57
<표 11> 학급 문고 도서관 이용 變化------------------------------------------59
<표 12> 도서 선호 分析------------------------------------------------------61
<표 13> 독서 태도 變化 分析-------------------------------------------------63
<표 14> 1일 독서 시간 變化--------------------------------------------------65
<표 15> 월간 독서량 變化----------------------------------------------------66
도 목 차
<도 1> 독서 지도 구조------------------------------------------------------- 7
<도 2> 독서 연계 지도 과정도------------------------------------------------10
독서 지도는 독서를 위한 준비성을 갖춘 후에 가능하므로 학생들의 준비성을 교사가 파악해야 하며, 독서 활동의 권장은 독서 주간 행사, 독서 경진 대회 등의 일시적인 행사보다는 독후감을 작성하여 그들이 직접 발표 토론하는 계기를 마련해 주는 방법이 독서 의욕을 촉진시키는 데 效果적이었다. 그런 작업이 이루어지지 않아 독서 지식은 단편적인 상식에 벗어나지 못하였다.
독서의 경향이 단편적이고 짧은 만화, 우화, 동화와 같은 낮은 수준의 독서 경향을 보였던 학급 문고 운영 이전에서 벗어나 단편 소설, 문학 작품의 수준으로 독서 경향이 대부분 바뀌었고, 학급 문고 가정 문고로 인하여 지속적인 독서량과 독서 시간이 많아져 풍부한 간접 체험을 하여 흥미롭고 발전된 독서의 분위기가 조성되었다.
독서 능력의 개발은 environment(환경) 變化가 더 效果적이었으므로 독서 여건 조성이 우선되어야 하며 수준에 맞는 독서 資料 개발 보급이 되어야 한다.
도서관 이용 지도를 통하여 한정된 시간 안에서 학생들의 도서 선택, 이용, 탐색, 문제 해결, 등 능률적인 이용을 위하여 도서관 資料집 활용 보안을 하여 독서에 대한 가치관을 변혁시키기 위해 모든 문제를 사고 과정을 통해 결정하는 습관이 형성되여 자율적인 독서 태도가 정착되었다.
독서 위원회의 조직 운영은 역할 분담에 의한 참여 의식이 고도화되어 독서하는 길잡이가 되었고, 연간 독서 프로그램(program]) 토…(drop)
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